TEMA: EDUCACION EN LA ANTIGUA GRECIA
INTENCIONALIDAD: Conocemos la educación en la época grecorromana reconociendo la importancia que tiene actualmente en la historia de la educación y en nosotras como maestras en formación.
ESTANDAR DE CONTENIDO: Educación grecorromana (Esparta y Atenas)
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconocer los diferentes procesos educativos característicos de la época grecorromana
SALUDO: Para este momento emplearemos la siguiente lúdica para motivar el inicio de esta clase:
Si Jesús te satisface da tres palmas
Da tres palmas, otra vez
Y ahí donde estás sentada saluda
Al que esta a tu lado
Y dale una sonrisita
SI Jesús te satisface da tres palmas
Da tres palmas, otra vez
Y ahí donde estás parada abraza
Al que esta tu lado
Y dale una sonrisita
Si Jesús te satisface da tres palmas
Da tres palmas, otra vez
MOMENTO ESPIRITUAL: Para este momento nos colocaremos de pie e inclinaremos nuestra cabeza en actitud de oración, y realizaremos la siguiente oración:
Señor Dios te ofrecemos esta tarde en la que nos encontramos aquí reunidas, ayúdanos en nuestro proceso de formación para ser perseverantes ante las adversidades que nos presenta la vida. Amén.
ACTIVIDAD DE DISTENCIONAMIENTO:
Para este momento realizaremos la siguiente actividad para distraer un poco el estrés y continuar la clase con mucho dinamismo y alegria.
Con todos mis amigosHaremos una ronda,Que me da mucha risa, porque es toda redondaAhora hay que soltarseBailar en el lugarDar muchas, muchas vueltas Y a un amigo abrazar.
ACTIVIDAD ARTICULADORA
Para este momento pasaremos un power point con imágenes de la Grecia Antigua, y después preguntaremos que observaron en estas diapositivas, y después de escuchar varias respuestas diremos que lo que hablaremos es de la educación grecorromana.
En las diapositivas se encuentran imágenes relacionadas con la mitología griega que era lo que les regía en aquel entonces a los ciudadanos de Grecia. Con ello preguntaremos a las niñas qué época de la educación identifican allí, cuando digan que la educación en la Grecia Antigua preguntaremos la relación que tienen las imágenes con Grecia, dirán que es porque Grecia se ha caracterizado bastante por sus mitos, en consecuencia nosotras narraremos uno de las creencias de aquel entonces para que nos contextualicemos más con esta época.
Con esto narraremos el nacimiento de afrodita
“La ‘surgida de la espuma’ Afrodita nació de la espuma del mar cerca de Pafos (Chipre) después de que Crono cortase durante la Titanomaquia los genitales a Urano con una hoz adamantina y los arrojase tras él al mar. En su Teogonía, Hesíodo cuenta que los genitales «fueron luego llevados por el piélago durante mucho tiempo. A su alrededor surgía del miembro inmortal una blanca espuma y en medio de ella nació una doncella» ya adulta. Este mito de Venus (el nombre romano de Afrodita) nacida adulta, Venus Anadiómena (‘Venus saliendo del mar’), fue una de las representaciones icónicas de Afrodita, famosa por la admiradísima pintura de Apeles , hoy perdida, pero descrita por Plinio el Viejo en su Naturalis Historia.”
ACTIVIDAD CENTRAL
Ahora entraremos al tema en sí por medio de diapositivas que tendrán palabras claves e iremos explicando en el desarrollo de la clase. En síntesis lo que vamos a decir es lo siguiente:
INTENCIONALIDAD: Conocemos la educación en la época grecorromana reconociendo la importancia que tiene actualmente en la historia de la educación y en nosotras como maestras en formación.
ESTANDAR DE CONTENIDO: Educación grecorromana (Esparta y Atenas)
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconocer los diferentes procesos educativos característicos de la época grecorromana
SALUDO: Para este momento emplearemos la siguiente lúdica para motivar el inicio de esta clase:
Si Jesús te satisface da tres palmas
Da tres palmas, otra vez
Y ahí donde estás sentada saluda
Al que esta a tu lado
Y dale una sonrisita
SI Jesús te satisface da tres palmas
Da tres palmas, otra vez
Y ahí donde estás parada abraza
Al que esta tu lado
Y dale una sonrisita
Si Jesús te satisface da tres palmas
Da tres palmas, otra vez
MOMENTO ESPIRITUAL: Para este momento nos colocaremos de pie e inclinaremos nuestra cabeza en actitud de oración, y realizaremos la siguiente oración:
Señor Dios te ofrecemos esta tarde en la que nos encontramos aquí reunidas, ayúdanos en nuestro proceso de formación para ser perseverantes ante las adversidades que nos presenta la vida. Amén.
ACTIVIDAD DE DISTENCIONAMIENTO:
Para este momento realizaremos la siguiente actividad para distraer un poco el estrés y continuar la clase con mucho dinamismo y alegria.
Con todos mis amigosHaremos una ronda,Que me da mucha risa, porque es toda redondaAhora hay que soltarseBailar en el lugarDar muchas, muchas vueltas Y a un amigo abrazar.
ACTIVIDAD ARTICULADORA
Para este momento pasaremos un power point con imágenes de la Grecia Antigua, y después preguntaremos que observaron en estas diapositivas, y después de escuchar varias respuestas diremos que lo que hablaremos es de la educación grecorromana.
En las diapositivas se encuentran imágenes relacionadas con la mitología griega que era lo que les regía en aquel entonces a los ciudadanos de Grecia. Con ello preguntaremos a las niñas qué época de la educación identifican allí, cuando digan que la educación en la Grecia Antigua preguntaremos la relación que tienen las imágenes con Grecia, dirán que es porque Grecia se ha caracterizado bastante por sus mitos, en consecuencia nosotras narraremos uno de las creencias de aquel entonces para que nos contextualicemos más con esta época.
Con esto narraremos el nacimiento de afrodita
“La ‘surgida de la espuma’ Afrodita nació de la espuma del mar cerca de Pafos (Chipre) después de que Crono cortase durante la Titanomaquia los genitales a Urano con una hoz adamantina y los arrojase tras él al mar. En su Teogonía, Hesíodo cuenta que los genitales «fueron luego llevados por el piélago durante mucho tiempo. A su alrededor surgía del miembro inmortal una blanca espuma y en medio de ella nació una doncella» ya adulta. Este mito de Venus (el nombre romano de Afrodita) nacida adulta, Venus Anadiómena (‘Venus saliendo del mar’), fue una de las representaciones icónicas de Afrodita, famosa por la admiradísima pintura de Apeles , hoy perdida, pero descrita por Plinio el Viejo en su Naturalis Historia.”
ACTIVIDAD CENTRAL
Ahora entraremos al tema en sí por medio de diapositivas que tendrán palabras claves e iremos explicando en el desarrollo de la clase. En síntesis lo que vamos a decir es lo siguiente:
ACTIVIDADES DE GIMNASIA CEREBRAL
Para este momento realizaremos una actividad llamada “El pañuelo” que consiste en tomar un pañuelo en nuestras manos, soltarlo y cuando lo agarremos deben aplaudir las demás niñas, de modo que habrá un aplauso por cada vez que agarremos el pañuelo.
ACTIVIDADES DE FINALIZACION
Actividad de retroalimentación
Para este momento haremos dos grupos de 5 niñas que escogeremos al azar, luego ellas deberán hacer un pequeño dramatizado sobre la educación en Esparta y Atenas respectivamente, pero las demás no deberán saber qué están dramatizando, pues el fin está en que ellas mismas lo descubran y lo digan.
Evaluación
Para este momento organizaremos un debate con la siguiente pregunta ¿Qué educación consideran mejor?, tomando en cuenta el contexto donde se encontraba la época las niñas dirán sus ventajas y sus contra.
BIBLIOGRAFIA
http://es.wikipedia.org/wiki/Afrodita
ZURETTI, Carlos Juan. Breve Historia de la educación. Pág. 33-67
Para este momento realizaremos una actividad llamada “El pañuelo” que consiste en tomar un pañuelo en nuestras manos, soltarlo y cuando lo agarremos deben aplaudir las demás niñas, de modo que habrá un aplauso por cada vez que agarremos el pañuelo.
ACTIVIDADES DE FINALIZACION
Actividad de retroalimentación
Para este momento haremos dos grupos de 5 niñas que escogeremos al azar, luego ellas deberán hacer un pequeño dramatizado sobre la educación en Esparta y Atenas respectivamente, pero las demás no deberán saber qué están dramatizando, pues el fin está en que ellas mismas lo descubran y lo digan.
Evaluación
Para este momento organizaremos un debate con la siguiente pregunta ¿Qué educación consideran mejor?, tomando en cuenta el contexto donde se encontraba la época las niñas dirán sus ventajas y sus contra.
BIBLIOGRAFIA
http://es.wikipedia.org/wiki/Afrodita
ZURETTI, Carlos Juan. Breve Historia de la educación. Pág. 33-67
